Economics
教授：Acri， de Araujo, Fenn, Johnson, Kapuria-Foreman, Redmount； 副教授：Hoel， Miller-Stevens, Rader； 助理教授：Diaz Ferraro， Golfari, Wilson, Yang； 访问学者：Amacher、Auguste、Broady、Brugger、Hurt、Nguyen、seemerikov、Sharpe
主要的需求
2021年Economics专业
Economics专业的目标是发展经济如何分配稀缺资源的一般知识. 通过将决策和协调的Economics理论应用于公共政策问题, 学生将了解美国和其他经济体的运作以及它们之间的相互作用. Economics专业对那些打算进入商界或政府部门工作的学生很有价值. 联邦或州政府的许多职位, 需要Economics或相关社会科学方面的培训. 此外, 对于那些希望以大学Economics教学为职业，或者希望在商业或政府部门获得专业Economics家职位的学生来说，Economics本科专业是第一步. 要担任这样的职位，通常需要Economics的研究生学习.
Economics专业还希望通过促进对全球化时代民主社会核心结构和过程的了解，以及解决经济不平等和社会不公正问题，来塑造有效的公民. 这一目标有助于学院对文科的承诺, 它还加强了学院的反种族主义议程和促进多样性的努力, 公平与包容.
先决条件
希望主修Economics的学生必须通过以下考试 先决条件 在进入专业之前. 如果学生没有修过这些课程, 该学生只有在目前被安排在后面的部分或在存在减轻情节的情况下经主席同意时才能被录取.
从这开始（以及我们的任何部门专业）, 学生将需要我们的入门课程Economics原理, 要么是两个单元的课程(EC100)或分成两组(EC101 和 EC102). 学生还需要学习财务会计原理(BU205).
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Economics原理 微观Economics原理 宏观Economics原理 |
2单位 |
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微积分预科/微积分1或 微积分一级或以上 |
1或2个单位 |
国际学士学位（IB）高级和大学先修课程（AP）课程，注册认可的考试成绩相当于Economics100分, 101和102. 这些分数，以及其他IB和AP课程的答案，可以在这里找到： http://sandpointes.chalakseir.com/offices/registrar/transfer-credit-guidelines.html.
2021年Economics专业的课程
以Economics专业毕业, 学生必须通过大学或新的通识教育要求, 同时完成至少11个学分的Economics课程, 商科和Economics交叉上市学分1学分, 商务学1个学分, 以及2个学分的数学.
A. Economics导论（2学分）|
Economics原理 微观Economics原理 宏观Economics原理 |
2单位 |
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2单位 |
B. 两门数学必修课程（2或3学分）
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Pre-Calc /微积分我 微积分一级或以上 |
1或2个单位 |
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基本概率论与统计或概率论与统计概论 |
一个单位 |
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2或3个单位 |
C. 一门商科必修课（1学分）
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会计原理 |
一个单位 |
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一个单位 |
D. 三门中级必修理论课程（3学分）
| EC301 | 微观Economics理论 |
一个单位 |
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宏观经济理论 |
一个单位 |
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计量Economics或 计量Economics理论 |
一个单位 |
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3 单位 |
E. Economics五门选修课（5学分）
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5 单位 |
F. Economics毕业论文
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两大块论文的经验 |
2单位 |
最低要求总学分...................................................15个单位
Economics上的区别 由系里根据专业内的平均绩点颁发给毕业专业前20%的学生，条件是他们的毕业论文也获得A.
课程
商业,经济, & 社会
精选的经济和商业入门主题. 具体内容和重点由讲师决定. 让学生了解社会中的问题和趋势，这些问题和趋势可以通过应用Economics和商业领域的基本工具和概念来阐明. 可以强调写和说吗.
研究个人理财和投资计划的制定和实施. 包括预算分析和税务规划, 流动性管理, 大额采购融资, 保护资产及收入, 分析投资信息, 考察另类投资类型, 为退休投资. 这门课程没有入学限制，只分及格/不及格.
对社会的考察, 企业经营的政治和自然环境（2024-25年不提供）.
探讨讨价还价和谈判的过程, 人际和群体间冲突的动态, 以及与影响过程相关的理论和研究, 谈判, 冲突管理. 技能将通过案例分析、角色扮演和服务学习来发展. 包括当地的实地考察服务学习. （2024-25年度不提供）.
本课程探讨人们如何做决定, 利用行为心理学家和行为Economics家的工作来理解决策是如何做出的，以及为什么这对解决现实世界的问题有影响，比如关心环境和人类健康. 主题包括构建决策问题, 在风险和不确定的情况下做出决定, 处理价值观冲突, 形成群体决策, 提高决策能力. （2024-25年度不提供）.
美国调查.S. 法律体系和法院以及法律在商业和个人决策中的作用. 案例法和司法思维的研究，范围从传统的合同和侵权领域到最近最高法院对环境的裁决, 电子商务, 互联网, 许可, 和第一修正案的自由（2024-25年不提供）.
商务沟通是一门关于商务环境中沟通技巧的概括性课程. 课程内容包括撰写执行摘要, 简历, online profiles 和 electronic messages; delivering oral presentations, both prepared 和 impromptu; 和 developing interpersonal skills. 强调批判性思维和解决问题的能力. 这些技能的发展与技术的使用是相结合的. （2024-25年度不提供）.
本课程是社会创业的入门课程, 这个领域位于企业家精神和社会变革的交汇处. 该课程确定了创新的社会企业家，他们试图减轻人类和我们的星球今天面临的问题. 这门课程让学生了解社会创业的相关理论, 社会变革模式, 社会影响量表, 以及社会企业的影响评估. 满足批判性学习：SHB要求. 满足公平和权力：EPG要求. 满足Equity 和 Power: EPUS要求.
介绍公司财务报表的基本原理, 包括语句解释和分析. 使学生了解与商业活动相关的经济决策及其后果, 包括操作, 投资, 融资活动. 满足批判性观点：定量推理的要求. 满足批判性学习：FRL要求.
选定的主题，内容和重点由讲师开发.
本课程分析社会之间的关系, 业务, 和Economics通过关注三个关键的相互作用：第一, 现代企业和社会企业如何塑造公民社会, 政府, 和 economic policy; second, 商业如何通过市场力量影响社会, 市场失灵, 和 services provided all members of society; 和 third, 社会问题如何影响商业机会和企业战略.
学生将学习如何就与商业交叉相关的问题提出研究问题, Economics, 以及将商业和经济理论应用到他们的分析中. 学生为他们的项目找到相关和有用的定性和定量数据, 建立数学和统计模型, 练习使用统计软件, 创建研究设计来回答他们的研究问题, 并努力有效地沟通他们的发现.
财务报表要素的呈现和批判性审查，重点是会计理论和用户的解释. 解决收入确定的问题. （2024-25年度不提供）.
装配的原理和问题, 记录, 为制造业和服务业解读成本数据. 介绍各种成本核算系统, 包括作业成本和标准成本系统, 重点是经济决策管理者使用这些会计数据和对员工行为的潜在影响. （2024-25年度不提供）.
总经理在创造和维持竞争优势中的作用. 运用微观Economics原理和组织理论来研究管理者如何在不断变化的竞争舞台上定位他们的公司, 调动稀缺资源以发展能力, 并设计促进学习和有效的知识和信息流动的结构. 一个单位.
本课程探讨了在股东财富最大化的背景下，财务经理在确定资产的适当组成和水平及其融资方面的作用. 关键的理论结构包括经营杠杆和财务杠杆, 风险回报的权衡, 流动性, 代理理论. 主题包括财务分析和规划, 营运资金管理, 资金成本, 资本预算, 以及兼并和收购.
介绍流行的理论, 投资分析和管理的模型和哲学，个人在不确定的环境下做出投资决策. 探索两者的投资基础，并简要介绍投资组合管理. 感兴趣的具体主题包括全面的TVM审查, 基本面分析, 市场行为, 资产配置, 投资组合理论, 道德, 风险与回报, 以及行为金融学.
The analysis 和 segmentation of 市场; the psychological, 情感, 和 社会 bases of consumer behavior; the analytical techniques employed by market re搜索 professionals; 和 the development, 实现, 以及对营销策略的评价.
探索人们如何做决定的理论. 检查合理性的假设和替代解释. 将理论应用于商业决策. 培养实验设计技能, 阅读原创研究文献, 建构行为理论, 进行原创性实验研究, 运用统计学. （2024-25年度不提供）.
The motivation of individuals in organizations; effective goal setting practices; the sources of power in organizations 和 how leadership styles influence individual effort 和 job performance; the characteristics of effective teams, the key human resource management challenges facing organizations; 和 the importance of organizational culture 和 how organizational cultures are created.
非营利部门有一个经济, 社会, 以及在国内和国际层面的政治影响. 这门课程提供了对历史的广泛介绍, 范围, 以及非营利部门的重要性. 讨论的重点是不同的非营利公司模式，以及它们如何应对市场和政府的失灵. 非营利组织管理和领导的关键领域，如撰写健全的使命和愿景声明, 建立强有力的董事会, 招募和激励有才能的员工和志愿者, 制定战略计划和创新项目, 明智地管理财政和人力资源也进行了讨论. 一个单位.
选定的主题，内容和重点由讲师开发. （2024-25年度不提供）.
学生阅读由教师挑选的关于普通课程不直接涉及的常见问题的作品. 密集的研究, 写作, 讨论, 口头报告与指定阅读材料相关的观点. 独立的学生工作和主动性. 可以作为延伸课程来教授吗 整整一年的课程.
项目：通常围绕准备一份实质性文件或项目而组织的项目. 由学生主动提出并实施, 在系里教员的监督下, 在一个学生已经完成了基础课程和选修课程的领域，并在常规课程之外扩展了学生的知识.
学生在指定教员的个人指导下进行原创研究, 谁通常指导的论文学生不超过6人.
Economics
Economics原理的介绍（包括微观Economics和宏观Economics），重点是家庭和企业的决策, 个别市场的运作方式, 收入分配, 政府对特定市场的影响, 总产出经济总量的行为，如总产出, 就业总人数, 价格水平, the rate of economic growth; 和 政府 政策 which affect them. 满足批判性观点：定量推理的要求. 满足批判性学习：FRL要求. （2024-25年度不提供）.
介绍微观Economics的原则，强调家庭和企业的决策, 个别市场的运作方式, 收入分配, 以及政府对特定市场的影响. 满足批判性观点：定量推理的要求. 满足批判性学习：FRL要求.
对宏观Economics原理的介绍，强调经济总量的行为，如总产出, 就业总人数, 价格水平, 和 the rate of economic growth; 和 政府 政策 which affect them 满足批判性观点：定量推理的要求. 满足批判性学习：FRL要求.
精选的经济和商业入门主题. 具体内容和重点由讲师决定. 让学生了解社会中的问题和趋势，这些问题和趋势可以通过应用Economics和商业领域的基本工具和概念来阐明. 可以强调写和说吗.
社会企业家精神是识别的实践, 开始, 以及越来越多成功的使命驱动型企业, 非营利组织, 还有社会企业, 致力于通过创新解决方案推动社会变革的组织. 本课程是社会创业的入门课程, 一个新兴领域，位于企业家精神和社会变革的交叉点. 本课程将回顾那些试图缓解当今人类和地球面临的问题的创新领袖. 课程材料和活动将向学生介绍社会影响力领导者的特征, 慈善技能和知识, 社会影响量表, 以及社会企业的影响评估. 学生们将讨论慈善事业和捐赠，以及你可能贡献时间的方式, 能源, 以及促进健康的技能, 股本, 和平——无论你最关心的是什么——在你的生活中超越这门课程. 在每个学生创建自己的社会影响计划之前，课程将学习构成社会影响部门的个人和组织的复杂网络. （仅限2024-25年夏季）.
通过首先向学生介绍必要的经济术语和概念来研究可持续发展的概念. 接下来探讨了生产和分配的传统经济模式. 最后，它引入了可持续发展的概念（在不损害后代满足其需求的能力的情况下满足当代人的需求）。. 本课程包括实地考察，探索传统经济模式的行为和可持续发展的例子. 可能涉及额外费用$$$. 学生可以选择选修本课程以获得Economics（EC 141）或环境科学（EV 141）的学分（满足社会科学的一个单元要求）, 但在自然科学领域则不然.)(也被列为EV 141.（2024-25年度不提供）.
从地方到国际（跨界）的供水和质量问题，在不同的尺度上审查当前的水资源管理问题. 目的是在入门水平上展示经济分析的价值 在思考水资源问题的其他方法的背景下. （2024-25年度不提供）.
本课程将研究体育Economics模型. 学生将把理论应用到大学和职业体育的各个方面. 话题包括（但不限于）体育中的工资歧视, 体育场馆的Economics, 校友捐赠和大学运动, 学术和大学体育, 体育转播权, 体育和赌博. 可能包括实地考察.
本课程发展：1.) the tools necessary for the economic analysis of environmental 和 natural resource problems; 2.) the ability to apply those tools in the investigation of a real world environmental resource problem 和; 3.)在分析和调查的基础上形成政策建议的洞察力. 特别强调市场失灵的问题, 比如外部性, 公共物品, 非市场商品, 不确定性, 收入分配, 跨期资源配置和纠正不完善市场的政策. （2024-25年度不提供）.
公共收入的经济方面, expenditures 和 debt; the different types of taxes; the interrelationship between the activity 私营经济和公共经济. （2024-25年度不提供）.
选定的主题，内容和重点由讲师开发.
古典和现代政治Economics概念的检验. 强调理解理论并将其应用于解释国家内部和国际舞台上国家之间的政治和经济结果. 满足公平和权力：EPG要求.
选定的主题，内容和重点由讲师开发. 1.0台（2024-25不提供）.
本课程调查收入和财富不平等的原因和表现. 我们首先研究不平等和流动性的测量和定义以及它们随时间的变化. 然后我们来看看技巧, 教育, 健康状况与一个人一生的收入和财富相关联，并代代相传. 当我们在全球背景下审视不平等时，大多数讨论都是基于 美国历史和当前的社会和制度条件, 关注种族, 性别, 和类. 最后, 我们来看看近几十年来不平等现象大幅加剧背后的驱动力：技术变革, 全球化, 人口结构的变化, 和迁移. 我们将磨练处理大型数据集的技能, 从数据中提取信息, 把它形象化. 满足Equity 和 Power: EPUS要求.
一种先进的产品和要素市场定价理论，强调以下经济行为：1.) the individual; 2.) the household; 3.) the firm; 和 4.)工业.
对商业周期和经济增长模型的高级研究.
在经济模型的应用分析中使用统计和数学技术. 宏观和微观经济应用.
运用经济概念分析环境问题. 制定处理非市场商品特殊问题的方法. 讨论Economics在政策分析中的作用. 特别强调市场失灵的问题.e., 外部性, 公共物品, 非市场商品, 不确定性, 收入分配, 跨期资源分配和政策的不完善予以纠正 市场.
本课程将现实世界的复杂性和分析添加到完全竞争模型中, 包括交易成本, 不完全信息, 以及进入壁垒. 本课程将着重于企业和市场组织和行为的决定因素, 以及广告等做法, 创新, 价格歧视, 战略行为.
从雇员的角度看劳动雇佣问题, employers 和 society including the following: economic analysis of trade unions; union types, 理论, 政策, methods 和 weapons; company 和 union public relations, 初级站. （2024-25年度不提供）.
Historical 和 economic analysis of foreign trade; 理论 of international trade; commercial 政策 和 economic integration; changing patterns of trade; regional 和 world trade organizations.
Exploration of the field of technological change: how technologies develop 和 evolve; 和 how technologies subsequently affect our economy 和 society. 使用案例研究和期刊文章作为讨论的跳板, 我们将把经济概念应用于从工业革命到现在的各种事件. 主题可能包括专利法, 侵犯版权, 绿色革命, 电子商务, 卫生和农业生物技术, 以及能源相关的创新. 学习期间需进行实地考察，额外费用$$$. 符合批判性学习：CP要求. （2024-25年度不提供）.
本课程运用经济理论和数据分析对高等教育中的重要问题进行调查. 声望问题, 招生, 金融援助, 访问, 学生和教师素质, 校友捐赠和捐赠, 外部性也将得到解决
审查个人/家庭决定移徙对原籍国和东道国的后果. （2024-25年度不提供）.
选定的主题，内容和重点由讲师开发.
考察银行和其他形式的金融中介和市场的经济理论和制度，将储蓄转化为投资，以及金融危机的Economics, 货币政策和政府与金融体系的互动. 校外教学限制为15人.
如何解释当前国家之间和国家内部收入不平等的格局? 国家财富分配的历史和当代原因是什么? 本课程介绍成长与发展, 注重使用真实世界的数据以及理论和实证研究作为发展政策的基础. 该课程旨在了解低收入和中等收入国家的制度, 从历史上看, 或者在结构上与高收入国家不同, 学习和运用经济发展的理论和模型，了解在处理影响发展中国家的特殊问题方面行之有效的政策. 符合批判性观点：全球文化的要求.
本课程运用经济理论使学生能够理解和分析经济政策在拉丁美洲国家舞台上的作用. 本课程首先介绍全球经济环境, 拉丁美洲的历史背景和该地区的经济崛起. 本课程侧重于贸易政策和区域协定的几个方面, 货币政策, 财政政策, 以及它们对国际政策环境的影响, 在拉丁美洲的背景下对这些微观经济和宏观经济问题进行分析. 这门课程也将涉及时事, 国内和国际, 哪些与该地区的经济可行性特别相关. 本课程的目的是了解拉丁美洲的经济背景和决策环境, 以及对不同参与者的影响：工人, 公司, 环境, 政治制度. （2024-25年度不提供）.
Historical 和 economic analysis of international financial arrangements; 理论 of foreign exchange, balance of payments 和 adjustment mechanisms; alternative world monetary systems in theory 和 practice; proposals for monetary reform; regional 和 world financial organization.
选定主题，内容和重点由讲师制定（2024-25不提供）.
在经济模型分析中使用先进的统计和数学技术符合批判性观点：定量推理要求.
数学Economics研究的选定主题. 具体内容和重点由讲师制定。. 主题将满足数学Economics专业的ME选修要求. （2024-25年度不提供）.
本课程为学生提供探索成瘾的经济模型的数学工具. 本课程首先探讨成瘾的静态需求侧模型，然后再讨论其动态对应模型. 该课程将依赖于探讨对酒精等成瘾物质需求的期刊文章, 烟草, 大麻, 和可卡因. 还探讨了将赌博和观看体育比赛视为成瘾行为的模型. 还包括对供给侧模型的有限讨论.
博弈论为研究各种情况下的战略互动提供了一个框架. 大多数Economics和商学课程都探讨个人选择的本质——无论是消费者、企业还是国家. 决策者之间的相互依赖通常被视为对个人活动的约束. 博弈论通过允许代理人以动态和复杂的方式意识到并与其他代理人互动，拓宽了这一视角. 我们将设置并解决战略和顺序形式游戏，并评估这些结果的质量. 我们还将考虑不确定条件下的多人互动.
外生和内生增长模型以及教育等政策变量（函数）的影响, 技术进步, 对经济增长征税. 分析稳态平衡和水平和增长率的收敛. 经济增长的横截面和面板数据模型. （2024-25年度不提供）.
学生阅读由教师挑选的关于普通课程不直接涉及的常见问题的作品. 密集的研究, 写作, 讨论, 口头报告与指定阅读材料相关的观点. 独立的学生工作和主动性. 可以作为延长一年的课程来教授吗.
项目：通常围绕准备一份实质性文件或项目而组织的项目. 由学生主动提出并实施, 在系里教员的监督下, 在一个学生已经完成了基础课程和选修课程的领域，并在常规课程之外扩展了学生的知识.
选定的主题，内容和重点由讲师开发.
学生在指定教员的个人指导下进行原创研究. （2024-25年度不提供）.
选定的主题，内容和重点由讲师开发. （2024-25年度不提供）.
先进的学生和教师之间的合作，在个人的基础上，共同追求研究选定的课题. 该学生将负责一部分研究工作, 讨论研究结果及意义, 并准备一份反映调查程序和结果的文件. 可以作为延长一年的课程来教授吗.
侧重于国家之间的经济互动作为民族国家追求自己的利益，以及国际机构和多边条约在建立国际经济体制中的作用. 学生写一篇实质性的论文，探讨这种互动的某些方面, 并且有相当大的自由来定义他们的研究议程. (也被列为ps470.（2024-25年度不提供）.
对选定Economics进行旅行和研究的机会, 商业或政治经济主题旨在提供校外学习经验. 与所选主题相关的其他先决条件由讲师确定. 可能涉及额外费用$$$. 基于所选主题的可用资源的注册限制. （2024-25年度不提供）.
学生在指定教员的个人指导下进行原创研究, 谁通常指导的论文学生不超过6人.
学生在指定教员的个人指导下进行原创研究, 谁通常指导的论文学生不超过6人.
学生在指定教员的个人指导下进行原创研究, 谁通常指导的论文学生不超过6人.